في إطار تطوير تدريس اللغة العربية بالسنة الأولى ابتدائي حسب الطريقة المقطعية، وتطبيقا لبرنامجه السنوي نظم السيد عبد القادر أسقارو لقاء تربويا استفاد منه 140 أستاذا للمستوى الأول ومديري المؤسسات التابعة للمنطقة التربوية رقم 05 بالمديرية الإقليمية بشيشاوة حول ترسيم القرائية حسب المستجدات التربوية. كانت محاوره كالتالي:
* تعريف القراءة.
* الخلفيات النظرية المؤسسة للقراءة.
* البديل التربوي لتحسين القراءة من أجل النجاح بالمستوى الأول ابتدائي.
* محاور القرائية بالمستوى الأول ابتدائي.
– الوعي الصوتي.
– تنمية الرصيد اللغوي(الحكاية).
* التدبير الديداكتيكي للوعي الصوتي والحكاية.
* الصوامت والكلمات البصرية للقرائية.
* الهيكلة السنوية والتدبير الزمني لمحور القراءة.
* أسابيع التقويم والدعم (كيفية العمل على الطلاقة).
* كيفية تجاوز الصعوبات والبدائل.
ة بالسنة الأولى ابتدائي حسب الطريقة المقطعية، وتطبيقا لبرنامجه السنوي نظم السيد عبد القادر أسقارو لقاء تربويا استفاد منه 140 أستاذا للمستوى الأول ومديري المؤسسات التابعة للمنطقة التربوية رقم 05 حول ترسيم القرائية حسب المستجدات التربوية. كانت محاوره كالتالي:
* تعريف القراءة.
* الخلفيات النظرية المؤسسة للقراءة.
* البديل التربوي لتحسين القراءة من أجل النجاح بالمستوى الأول ابتدائي.
* محاور القرائية بالمستوى الأول ابتدائي.
– الوعي الصوتي.
– تنمية الرصيد اللغوي(الحكاية).
* التدبير الديداكتيكي للوعي الصوتي والحكاية.
* الصوامت والكلمات البصرية للقرائية.
* الهيكلة السنوية والتدبير الزمني لمحور القراءة.
* أسابيع التقويم والدعم (كيفية العمل على الطلاقة).
* كيفية تجاوز الصعوبات والبدائل.
مراسل بيان مراكش